@misc{34021,
  author = {Jennie Brand and Yu Xie},
  title = {{\textquestiondown}Qui{\'e}n se beneficia m{\'a}s de los estudios universitarios? Evidencia de selecci{\'o}n negativa en los rendimientos econ{\'o}micos heterog{\'e}neos de la educaci{\'o}n universitaria},
  abstract = { <p>En este art{\'\i}culo analizamos c{\'o}mo var{\'\i}a el rendimiento econ{\'o}mico de la educaci{\'o}n universitaria en la poblaci{\'o}n estadounidense. Siguiendo los principios de ventaja comparativa, generalmente los investigadores asumen que se da una selecci{\'o}n positiva, esto es, que los individuos con mayor probabilidad de ir a la universidad son tambi{\'e}n quienes obtienen mayores r{\'e}ditos de dicha educaci{\'o}n. Nuestro an{\'a}lisis sugiere que las personas con la menor probabilidad de obtener una educaci{\'o}n universitaria son quienes m{\'a}s se benefician de {\'e}sta, controlando por factores econ{\'o}micos y no econ{\'o}micos que influyen en la asistencia a la universidad. Denominamos a esta teor{\'\i}a como hip{\'o}tesis de selecci{\'o}n negativa. Para decidir entre las dos hip{\'o}tesis, estudiamos los efectos de haber finalizado la universidad sobre los ingresos por estrato de un score de propensi{\'o}n, utilizando un modelo lineal jer{\'a}rquico innovador con datos provenientes de la Encuesta Nacional Longitudinal de J{\'o}venes de 1979 y el Estudio Longitudinal de Wisconsin. En ambas cohortes, tanto en mujeres como en hombres, en cada estadio observado a lo largo de la vida, encontramos evidencia que sugiere la selecci{\'o}n negativa. Los resultados de los an{\'a}lisis auxiliares proporcionan mayor sustento a la hip{\'o}tesis de selecci{\'o}n negativa.</p> },
  year = {2010},
  language = {eng},
}